
《一株紫丁香》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师,就不得不需要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的《一株紫丁香》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《一株紫丁香》教学设计1【教学内容】
本课8个要求会认的生字;“休、伸”等10个要求会写的字;一首情感丰富、意境优美的小诗。
【教学目标】
1、会认“株、踮”等8个生字。会写“休、伸”等10个生字。
2、正确、流利有感情的的朗读课文,背诵课文,体会师生之间的深厚感情。
3、有尊敬老师的愿望。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
有感情的朗读、背诵课文,体会师生之间的情谊。
【用具准备】
多媒体课件,生字卡片。
【教学设想】
一株紫丁香,是孩子们的`一片心意,是对老师的问候与感激。这株紫丁香,不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物,更是一首值得老师久久吟诵的师生情谊的颂歌。可选在教师节那天学习小诗,先用音乐创设情境,通过老师有感情的范读创设气氛,激发学生心中的感情,从而有感情的朗读课文。在识字方面鉴于学生已具备一定的自主识字的能力,因此让学生先自学生字,再在自读课文时进一步巩固识字。在学生自学的基础之上安排小组合作学习,探讨交流识字的方法。
【教学过程】
第一课时
一、谈话引入,揭示课题
1、今天是教师节,老师收到了很多贺卡和礼物,这里边有同学们自己亲手设计制作的,有自己买的。但是老师特别喜欢同学们自己设计制作的贺卡。那么,除了送贺卡之外,还可以怎样向老师祝贺节日?
2、今天,老师领大家去结识一群新朋友,他们送给老师的是什么?(课件出示课文插图)板书:一株紫丁香。齐读课题。
二、初读感知
1、自由读课文,把字音读正确。
2、读给同桌听。
3、指名读,正音。
三、朗读小诗,读中悟情、抒情
1、自由练习有感情朗读。
2、指名读,说说自己为什么这样读。教师指导朗读。
3、学生自读,读后说说自己从诗中体会到了什么,并读读有关的诗句,提出自己不明白或想知道的问题。
4、默读小诗,想一想,说一说:“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香?
5、配乐有感情朗诵小诗。
6、品位词语:
课件出示:“绿叶沙沙”像( ),“盛开的花儿”像( )。
学生口头填空。
7、尝试背诵。
四、认读生字
1、课件出示生字朋友。
小组内集体认读生字,并交流识字的方法。
2、指名小组检查。
3、开火车检查。
第二课时
一、复习导入
1、课件出示本课生字,请学生认读。
2、背诵小诗。
二、我会读
课件出示课后“我会读”中的词语。
1、自己读读看能会读吗?
2、同桌互相读一读,看谁读得正确。
3、谁想给大家读一读?
4、全班齐读,巩固生词。
三、我会写
1、课件出示本课要求会写的生字:
休 甜 院 息 牵 伸 歌 除 您 困
学生认读。
2、认清字形:
请仔细观察一下这些生字的字形特点,你打算怎样记住他们?
同桌合作看看这些生字在田字格中的位置。
3、写好生字:
教师板书,学生仔细观察,把握好生字在田字格中的位置。
学生在书上描红练习。
四、巩固生字
同桌互相听写,看谁掌握的好,奖给他一颗小红星。
【板书设计】
一株紫丁香
绿色的枝叶
绿叶沙沙响
盛开的花儿
深深的祝福
【教学后记】
结合教师节学习小诗,创设了具体的情境,学生更能体会出文中的意境,更能读出对老师的热爱。特别是配上音乐,学生的感情更是发挥得淋漓尽致。学生在书写本课的生字时出现了错误,如:“甜”的“甘”里面写成了两横,“歌”右边写成了反犬旁,今后要加强书写练习。
《一株紫丁香》教学设计2教学目标:
1、认识本课8个生字及词语,能正确书写10个汉字。
2、学习课文,体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意,是对教师的问候和感激。
3、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
4、培养学生尊敬师长的思想。
教学重难点
1、认读本课生字、词语,正确、规范地书写本课生字。
2、有感情地朗读课文,体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊,培养学生尊敬师长的思想。
教学过程:
第一课时
一、提出学习目标(约3分钟)
1、谈话导入。
刚刚过去的教师节老师收到了同学们精心制作的小花、贺卡这些表达对老师问候的小礼物,这节课我们要去看看育才小学的.同学们给自己的老师送上了怎样的问候。
2、介绍紫丁香的相关知识
3、齐读课题。
4、提出学习目标。
(1)正确拼读生字,难懂的字和句子多读几遍。
(2)划出文中的生字,并试着多组词。
(3)试着运用学过的方法识记生字。
(4)把诗歌读通读顺。
二、展示学习成果(约30分钟)
(给小组学生自主学习、解决问题约8分钟。)
要求:
1、小组内按学困生————中等生————优生的顺序展示。
2、同学间应互助,学会倾听、合作,并做好点评。
(一)拼读生字展示
1、展示生字,指名请学生拼读。【教师及时指正学生读好两个翘舌音“株、除”和“踮”的声调】
2、扩词练习【小组让学生扩词,其他学生跟读,扩大学生词汇量】
3、出示本课生字组成的词语,学生领读、齐读。
(二)识记生字展示
(1)引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。
(2)熟字加偏旁、熟字换偏旁。
(3)猜谜语、编儿歌记字。
(4)补充其他方法。
(三)知识拓展延伸(约7分钟)
1、写字练习。
(1)说出容易写错的字。
(2)学生写易错的字展示。
2 ……此处隐藏26469个字……,培养学生热爱老师,尊重老师的感情。
二、教学重难点
抓关键词,以读促悟,体会师生情,感受诗文的语言美。
三、教学准备:PPT
四、过程设计:
(一)欣赏紫丁香图片导入
师(略带神秘):同学们,老师带领大家欣赏一种美丽的花儿。(出示配乐图片“紫丁香”)
丁香花好看吗?你能用美的语言告诉老师和同学们吗?(学生表述)教师边讲述边引导学生欣赏,揭示课题。
介绍紫丁香的知识
出示紫丁香图片。紫丁香,又称丁香,在中国已有1000多年的栽培历史,常有白色和紫色两种颜色,春天盛开时有浓厚的香味,是人们庭院中常种的树木。
师:丁香花美,这首小诗更美,让我们来欣赏丁香美,感悟丁香情。
【设计意图:这种导入充分利用课程资源,发挥多媒体的优势,让学生初步感受紫丁香的美好,激发学生的好奇心。】
(二)体会“丁香愿”
1.学习第一节诗。
(1)指名读第一小节。课件出示图片(一个种满了绿树,充盈着绿意的小院子)。
师:老师窗前的紫丁香是怎么来的?
(2)师:你们为什么要踮起脚尖?(老师可能在为我们批改作业,编写教案……为了不打扰到老师,所以我们要“踮起脚尖儿”轻轻地走。)
(3)理解“踮起脚尖儿”(请一生上台表演,体会“踮起脚尖儿”的样子。)
(4)师引读:多么懂事的孩子呀!来,让我们一起,再一次,轻轻地——(生接着读:踮起脚尖,走进安静的小院……)指导反复朗读,展开联想,从中感受孩子关心老师的可爱的样子。
2.读悟第二节
(1)师:我们为什么要在老师窗前栽上一株紫丁香呢?指名朗读第二节。
课件出示第二节:老师,老师,就让它绿色的`枝叶,伸进您的窗口,夜夜和您做伴。
师板书:和您做伴
(2)理解“夜夜”
师:什么叫“夜夜”?(每天晚上)那你知道老师每天晚上要做什么吗?
是呀,老师每天晚上都要备课,修改作业,看看同学们能不能读好这一节,读好“夜夜”这个词。指导学生反复朗读第二节,体会同学们对老师的一片真情。
3.读悟第三、四节
(1)师:我们想通过紫丁香对老师表达什么样的心意呢?指名朗读第三、四节。
课件出示第三节:老师——绿叶在风里沙沙,那是我们给您唱歌,帮您消除一天的疲倦。
师板书:消除疲倦
(2)师相机引导:这里的“疲倦”可以换成那个词?老师为什么会疲倦,你看见老师一天要做哪些事?如果是你,你会给老师唱什么歌?怎样把你对老师的关心之情朗读出来?指导学生反复朗读第三节,体会同学们对老师的一片真情。
(3)师:课件出示第四节:老师——满树盛开的花儿,那是我们的笑脸,感谢您时时把我们挂牵。
师板书:感谢挂牵。
(4)师引导:你平时挂牵什么?老师平时会挂牵什么?你想对牵挂你的老师说什么?能把你对老师的谢意读出来吗?联系生活实际,体悟老师的爱,同时又理解了“挂牵”这个词语。
4.读悟第五节
(1)PPT出示:夜晚天空的图片。
师:夜深了,连那星星困得直眨眼睛,可我们的老师呢?还在干什么?指名朗读第五节。
课件出示第五小节:夜深了,星星困得眨眼,老师,休息吧,让花香飘进您的梦里,那梦啊,准是又香又甜。
(2)师引导:夜深了,可老师还在忙碌,你知道,老师在忙些什么吗?此时,你想对老师说些什么?用怎样的语气劝老师休息?指导有感情朗读。
【设计意图:本环节,教师通过创设情境,引导学生入境朗读、入境感受,在朗读、理解中与文本融为一体,深切感受到给老师送花的兴奋与对老师的关怀与感激之情。】
(三)配乐朗读——升华“丁香情”
1、师:一株漂亮的紫丁香,一份特殊的礼物,饱含了小朋友们对老师深深的敬意和深深的谢意。下面,请同学跟着优美的朗读一起把这首小诗完整地朗读一遍。
2、师生合作配乐朗读。
3、多种形式比赛读(男女生分读、小组比赛读)。
【设计意图:本环节通过鼓励学生反复诵读,进一步升华尊师、爱师的情感。】
(四)拓展延伸----倾吐“丁香语”
师:同学们,如果把你想对老师说的话也像课文一样写出来,一定会是一首很感人的小诗。来,赶快把你心中的小诗写在丁香卡片上,送给你最喜欢的那位老师。
【设计意图:此环节在学生反复诵读的基础上,借助漂亮的丁香卡片让学生将心中对老师的敬意尽情表达,说话与仿写结合,使学生的语文素养得到进一步提升。】
本环节板书设计:
一株紫丁香
和您做伴
消除疲倦浓浓师生情
感谢挂牵
《一株紫丁香》教学设计15[教学目标]:
1、 认识本课生字8个。
2、 积累词语10个,句子2句。
3、 能抓住关键词语,有感情地朗读课文。
4、 通过学习课文,使学生懂得对待象狼这样蛮不讲理的坏人,光讲道理是没有用的。
[教学过程]:
一、 揭示课题
1、 瞧,谁来了?(出示狼和小羊图片)
你能用一个词语来形容她们吗?
狼:恶狠狠、凶狠、残忍
羊:温和、胆小、温柔
2、 凶狠的狼遇到温和的羊会发生什么事?就让我们一起来学习第26课。
(出示课题:狼和小羊)齐读课题
3、 看书听课文录音,想一想,狼和小羊发生了一件什么事?
二、 学习生字,理解课文。
1、 听了录音后,请你说说狼和小羊之间发生了什么事?
2、 再读课文,想一想:什么叫“借口”?狼为了吃小羊,找了几次借口?分别是课文的哪些小节?
(第一个借口:第2、3小节 第二个借口:第4、5节 第三个借口:第6节)
3、 学习第2、3节
(1)、同桌一起读,再说说狼的借口是什么?羊是怎么解释的?
(2)、男女生分角色读。
4、 学习第4—6节
(1)、学习生字,重点指导
气势汹汹:是一种生气时的样子。
龇牙咧嘴:龇、咧都是形声字,注意“龇”的笔顺,书空。
逼近:注意“走之底”的字的笔顺。
嚷:注意右半部分的书空,近义词是“叫”
(2)、小组合作学习,狼又是如何找借口的?小羊又是怎么说的.?
(3)、指导朗读。
(4)、找小伙伴合作演一演。
三、 复习巩固,课外拓展。
1、 复习生字和词语。
游戏:摘苹果
2、 找好朋友合作,读读课文
3、 小结:看来,对于象狼这样不讲道理的人光讲道理是不行的。
4、 续编故事:小羊应该怎样对付这只狡猾的狼?