中班《最棒的我》教案
作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家整理的中班《最棒的我》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
中班《最棒的我》教案1活动目标：
情感与态度：
帮助幼儿树立自信心，认识到每个人都是独一无二的，都有自己的优点和长处。
认知发展：
通过活动，让幼儿能够了解自己的特点，学会欣赏自己和他人的优点。
技能培养：
鼓励幼儿用语言表达自己的优点和成就，提高自我表达能力和社交能力。
活动准备：
物质准备：
每位幼儿的照片或小画像，用于制作“最棒的我”展示板。彩色纸、剪刀、胶水、彩笔等手工材料。“优点树”挂图或白板及标记笔，用于记录幼儿分享的优点。音乐《我真的很不错》等，用于活动氛围营造。
经验准备：
提前与幼儿讨论过“什么是优点”，引导幼儿思考自己的优点。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
教师开场白：“小朋友们，你们知道吗？在这个世界上，每个人都是一颗独一无二的星星，有着自己闪耀的光芒。今天，我们就来一起发现，并展示我们最棒的一面！”
播放音乐：播放《我真的很不错》等积极向上的歌曲，营造轻松愉快的氛围。
二、认识自我（10分钟）
自我介绍：鼓励每位幼儿轮流上台，用简短的话介绍自己，并说出自己认为最棒的一个地方（优点）。
教师记录：在“优点树”挂图或白板上，用标记笔记录下每位幼儿分享的优点，形成一棵茂盛的“优点树”。
三、制作“最棒的我”展示板（15分钟）
分组操作：将幼儿分成小组，每组发放彩色纸、剪刀、胶水、彩笔等材料。
创作指导：引导幼儿根据自己的照片或小画像，结合自己分享的优点，创作一幅“最棒的我”图画。可以画上自己正在做最擅长的事情，或者画出代表自己优点的符号、图案等。
展示分享：完成作品后，每组派代表上台展示并简单介绍他们的作品，说明为什么这样设计。
四、表扬与鼓励（5分钟）
集体表扬：教师带领全班幼儿，对每位幼儿的优点和作品给予肯定和表扬，强调每个人都是最棒的。
结束语：“小朋友们，今天我们一起发现了自己很多最棒的地方，也看到了其他小朋友的闪光点。记住，无论什么时候，都要相信自己，因为你是最棒的'！”
五、延伸活动（家庭作业）
家庭互动：请家长与孩子一起，继续寻找并记录孩子的优点，可以制作成“优点手册”，作为孩子的成长记录。
分享时刻：下次活动时，邀请几位家长或幼儿分享“优点手册”中的故事，进一步增进家园共育，促进幼儿自信心的建立。
活动反思：
通过本次活动，幼儿不仅加深了对自我价值的认识，还学会了欣赏他人，增强了自信心和社交能力。教师在活动中应关注每位幼儿的参与情况，确保每位幼儿都能得到展示和表扬的机会，让每个孩子都感受到被重视和认可的快乐。
中班《最棒的我》教案2一、教学目标
1、让幼儿认识自己的优点和特长，增强自信心。
2、培养幼儿的自我认知能力和表达能力。
3、引导幼儿学会欣赏他人，培养良好的人际关系。
二、教学重难点
1、重点：认识自己的优点和特长，增强自信心。
2、难点：引导幼儿学会欣赏他人。
三、教学方法
1、故事讲述法。
2、游戏互动法。
3、讨论交流法。
四、教学准备
1、绘本《我喜欢自己》。
2、彩色卡纸、彩笔。
3、小奖品若干。
五、教学过程
1、导入（3 分钟）
教师与幼儿打招呼，引出主题“最棒的我”。
提问幼儿：“你们觉得自己棒不棒？为什么？”引导幼儿思考自己的优点。
2、故事讲述（10 分钟）
教师讲述绘本《我喜欢自己》，通过故事让幼儿认识到每个人都有自己的优点和特长，要喜欢自己。
提问幼儿：“小猪喜欢自己什么地方？”引导幼儿回忆故事内容，说出小猪的优点。
3、游戏互动（15 分钟）
“优点大轰炸”游戏：教师将幼儿分成小组，每个幼儿在小组内说出自己的一个优点，其他幼儿进行补充和赞美。然后小组推选一名代表，在全班面前分享自己的优点和小组成员的赞美。
游戏结束后，教师进行总结，强调每个幼儿都有自己的优点，要学会发现自己的优点，增强自信心。
4、手工制作（15 分钟）
教师发放彩色卡纸和彩笔，让幼儿制作“我的优点卡”。幼儿在卡纸上画出自己的优点或者用文字表达出来。
幼儿制作完成后，教师邀请部分幼儿分享自己的优点卡，并给予小奖品作为鼓励。
5、总结（5 分钟）
教师引导幼儿回顾本节课的`内容，强调每个人都是最棒的，要学会认识自己的优点，欣赏他人的优点，培养良好的人际关系。
教师与幼儿一起说：“我是最棒的！”增强幼儿的自信心。
六、教学延伸
1、在班级内设置“优点墙”，展示幼儿的优点卡，让幼儿互相欣赏和学习。
2、鼓励幼儿在日常生活中发现自己和他人的优点，及时给予赞美和鼓励。
七、教学反思
通过本次教学活动，幼儿对自己有了更深入的认识，增强了自信心。在游戏互动和手工制作环节，幼儿积极参与，充分发挥了自己的想象力和创造力。同时，通过引导幼儿欣赏他人的优点，培养了良好的人际关系。在今后的教学中，可以进一步拓展教学内容，引导幼儿学会如何发挥自己的优点，为他人和社会做出贡献。
中班《最棒的我》教案3活动目标：
1、认读6以内的数，了解实际意义。
2、培养幼儿对数字的认识能力。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1—6数字卡、1个大骰子、动物图卡若干、包装袋（上面有数字）、糖块若干、 房子6座、盘子若干、小筐子若干
活动过程：
一、手指游戏：一根棍
二、认读6以内的数字，通过看看说说动动，了解6以内数字的实际意义。
1、游戏：摸一摸“魔术箱”
幼儿认读6以内的数字
教师：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸（请xx 小朋友摸一摸），摸出来看看是什么？
小结：不同数量的` ……此处隐藏4966个字……映了每个人所具有的独一无二的特点，这些内隐的因素不易被发现。在充分考虑幼儿的年龄特点、学习规律和喜好。以“体验”“操作”为媒介，遵循《指南》的精神指向，融合每一个领域，让幼儿“做中学”“玩中学”。活动中通过游戏变变玩玩把幼儿自己的想法、爱好表现出来，让隐性的东西外显，被孩子们所直视。
活动目标
（一）了解自己的声音、外貌和想法与别人是不一样的
（二）能够大胆表达和展示自己的优点
（三）乐于在集体面前表现自己，增强幼儿的自信心
重点难点
能够大胆表达和展示自己的优点。（难点）
乐于在集体面前表现自己，增强幼儿的自信心。（重点）
活动准备
雪花片、孩子提前绘画的学习故事我的优点
活动过程
（一）游戏导入、激趣引题游戏：“猜猜是谁?”
1.出示幼儿局部特写照片。猜猜她是谁？（你是怎么猜出来的？）
2.播放幼儿声音。猜猜他是谁？（你是怎么猜出来的？）
3.出示幼儿背影图片。猜猜她是谁？（你是怎么猜出来的？）
小结：我们每个人的声音，外貌都是独特的和别人不一样的。
（二）内隐不同，雪花片创意制作
1.小朋友除了我们外貌和声音不同。我们的想法都一样吗？接下来我们玩一个
游戏叫创意大比拼。我们用雪花片创作一个你想要的物品。
2.游戏规则：在限定的时间内完成拼插作品。听到音乐后小朋友面向老师坐，并安静听同伴介绍作品。幼儿分享自己拼插的是什么？并了解朋友的想法与自己一样吗？
教师小结： “原来我们每个人都有跟别人不一样的想法，可以将雪花片拼插出各种各样不一样的物品。这都是我们自己独特的想法。而你们每个人的想法都特变的有创意。”
（三）活动延伸
分享自己《优点》学习故事，延伸拓展
孩子们你们的想法都这么独特，那你们的优点也一定很多吧？
1.请小朋友大胆的介绍绘画的《优点》学习故事，并展示。（教师鼓励、奖励）
2.教师小结：原来我们每个人的外貌、想法、优点都是不一样的，我们每个人都是最独特的自己，都是老师和爸爸妈妈的珍宝，宝贝们希望你们都能保持独特的自己，喜欢自己，这样一定会有更多的人认识你，喜欢你，会有更多的朋友。
3.请小朋友用最响亮的声音向客人老师介绍自己的优点并展示。（客人老师给予奖励）
活动总结
（一）对自身教学状况的反思
活动开始，以游戏猜猜他是谁为基本形式，教师通过形象直观性、趣味性的展示幼儿的局部特征，将幼儿熟悉的小朋友展现在同伴面前，不仅使幼儿从中获取积极愉快的情绪体验，调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性。本活动以独特的我为名，开展了幼儿自我认识的活动，增强了幼儿的.自我意识，培养了幼儿的自尊心和自信心。
（二）对幼儿学习、游戏状况的反思
在活动中教师以游戏的形式贯穿整节活动，孩子在游戏中更愿意主动参与活 动，教师根据孩子的年龄特点设计了符合孩子们兴趣点的游戏，从孩子兴趣入手孩子们才能更好的参与到活动中，学习的主动性才会更高，整节活动中孩子很投入， 教师在游戏的时间把握也较准确，所以每一个环节的把握都较到位这样有助于孩子在活动中各方面的发展。
（三）对存在问题的反思
本节活动的选材很适合小班刚升中班的孩子，活动目标的设计很符合中班孩子的发展情况，活动中每一个环节的设计都为目标服务，环节设计从外到内一步一步让幼儿对独特的自己有所了解。活动的结尾教师以总结性语言为幼儿梳理了本节活动。在活动导入中教师准备的图片、声音只有一个孩子，应该给孩子们提供的图片和声音多几个选项，让孩子们参与性更多。在整节活动中教师在各环节中教师给幼儿梳理的语言应该更具体，让孩子们更明白，体会的更深刻。
中班《最棒的我》教案10活动目标：
情感目标：
帮助幼儿建立自信心，让幼儿认识到每个人都是独一无二的，都有自己的优点和长处。
认知目标：
引导幼儿发现并欣赏自己的优点，理解“最棒的我”的含义。
技能目标：
鼓励幼儿用语言表达自己的优点，并能通过简单的绘画或手工制作展示自己的特色。
活动准备：
物质准备：
彩色纸、画笔、剪刀、胶水等手工材料；每位幼儿的小镜子；班级照片墙或电子屏幕展示幼儿日常活动的照片。
环境布置：
教室一角布置成“我最棒”展示区，用于展示幼儿的作品和自我介绍。
心理准备：
提前与幼儿进行情感沟通，营造积极向上的氛围。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
游戏引入：“猜猜我是谁”。教师播放班级照片墙或电子屏幕上的照片，让幼儿猜猜是哪位小朋友，并说说他/她的特点或做过的一件让人印象深刻的事。
二、主体环节（20分钟）
照镜子，找优点：
给每位幼儿发一面小镜子，引导幼儿观察自己的脸庞、笑容等，并思考：“我有哪些特别的地方？”、“我擅长做什么？”
请几位幼儿分享自己的发现，教师给予正面鼓励和肯定。
优点大转盘：
设计一个“优点大转盘”，上面写上各种优点（如勇敢、善良、聪明、有创意等）。
幼儿轮流转动转盘，当转盘停下时，幼儿需要说出或展示自己如何体现这个优点的一个小故事或行为。
“最棒的我”创作：
引导幼儿使用彩色纸、画笔等材料，创作一幅代表自己“最棒”之处的画作或手工作品。可以是自己最喜欢的活动、梦想成为的角色、最擅长的技能等。
创作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
三、分享展示环节（10分钟）
作品展示：
将幼儿的作品展示在“我最棒”展示区，让幼儿轮流上前介绍自己的作品，说说它代表了自己的哪个优点或特色。
其他幼儿给予掌声和鼓励，增强每位幼儿的自信心。
集体表扬：
教师总结今天的活动，强调每个人都是独一无二的，都有值得骄傲的地方。
全体幼儿手拉手，共同说出：“我们都是最棒的！”
四、结束与延伸（5分钟）
情感升华：
播放一段关于自信、勇敢的歌曲或故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束活动。
家园共育：
鼓励家长在家中也关注孩子的.优点，多给予正面鼓励和肯定，共同促进孩子自信心的建立。
可以邀请家长参与孩子的“最棒的我”创作过程，增进亲子关系。
活动反思：
本次《最棒的我》活动旨在通过多种形式的活动，帮助幼儿建立自信心，发现并欣赏自己的优点。在活动中，教师应关注每位幼儿的参与度和情感变化，及时给予正面的反馈和鼓励。同时，也要注意引导幼儿以积极、正面的态度看待自己和他人，共同营造一个和谐、向上的班级氛围。
