
幼儿园游戏方案
为了确保工作或事情有序地进行,往往需要预先制定好方案,方案是书面计划,是具体行动实施办法细则,步骤等。那么应当如何制定方案呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园游戏方案,希望对大家有所帮助。
幼儿园游戏方案1为了迎接 年六一国际儿童节,促进我镇幼儿素质教育以及文化交流,经幼儿园园长会议交流决定:在六一儿童节到来之际,举行我镇“首届幼儿园文化艺术节暨六一文艺汇演”活动。具体方案如下:
一、整体情况
1、晚会主题名称:“心系幼儿 情牵幼教”
2、晚会目标:庆祝六一国际儿童节 促进我镇幼儿园文化交流
3、时间: 年5月27日8:30——11:00
4、地点:镇中心小学操场
5、主办单位:镇中心小学镇幼儿教育协会
6、承办单位:全镇范围内的幼儿园
7、协办单位:(赞助商)
8、经费来源:由各参加活动的幼儿园提供赞助,部分礼品由赞助商提供。
二、工作人员
总 顾 问:
执行顾问:
总 策 划:###(负责活动整体规划和舞台节目监督工作)
总 理 事:###(负责外联和活动用品的准备工作)
理 事 长:###(负责组织规划活动当天的接待以及会场规划安排工作)
理 事: ############
(负责活动当天的会场纪律维持和会场后勤保障工作)
主持人:
评 委:
三、各人员工作安排:
活动前期筹备工作人员安排:
(一)舞台和节目组 :
任 务:
1、5月1日前联系舞台租赁。
2、5月18日前完成节目统筹、抽签工作;
3、5月18日下午将晚会节目单报到中心校并打印;
4、5月21日之前完成主持人台词撰写工作;
5、5月23日前完成幕布设计和喷绘;
6、5月25日晚上之前完成节目的联排走台工作。
7、5月26日晚上监督舞台搭建和音箱设备的安装;
8、5月27日中午监督舞台以及音响设备的拆除和撤离。
(二)外联组 :
任 务:
1、5月20日前确定活动赞助商,并负责完成承诺给予赞助商的服务工作(印横幅、派发宣传单、购物卷、嘉宾颁奖等);
2、5月23日前完成锦旗的设计和印刷工作;
3、5月25日前把工作人员牌、嘉宾胸花、主持人(司仪)胸花、评委牌准备齐全。
(三)协调组
组 长:
任 务:
1、5月25日晚上之前准备好会场服务物品,如矿泉水等。
2、5月25日前作好规划会场区域划分安排工作。
3、5月25日前准备好演员小礼品的分发工作(如赞助商提供的太阳帽或者塑料手掌等)
活动当天工作人员安排:
一、舞台、节目组:
组 长:
组 员:
任 务:
1、7:30检查舞台搭建音响试音工作完成情况以及检查会场整体布置工作。
2、8:00联系摄像机、照相机到位。
3、节目催场衔接工作以及幕后秩序稳定工作。
二、外联组:
组长:
组员:
1、8:10接待赞助商入席就坐;
2、承诺赞助商的安排工作(展台位置、展板、传单和购物卷发放等工作)。
3、领导嘉宾以及评委席帐篷的'借用和安装工作。
三、礼仪组
组 长:
组 员:
任 务:
1、7:30布置好嘉宾席、评委席,各席位放好矿泉水。
2、8:00引领演员、观众进场入座。
3、8:20接待领导和嘉宾入席就坐。
4、活动开始引领领导上台发言以及返回座位就坐。
5、活动结尾引领领导上台颁奖以及照相。
四、统筹组:
组 长:组 员:
1、负责节目的分数统计报送工作。(每5个节目报主持人宣读一次分数,并保留评委分数底单)
2、负责节目的最后名次排序工作,并划分特等奖(3个)、一等奖(6个)、二等奖(9个)
五、安检组:
组 长:
组 员:
任 务:
1、维持现场秩序,安排好停电、下雨等突发情况的解决工作。
2、负责好电线以及音箱线周边的安全和稳定工作。
3、10:30电话确认饭店是否开始已做好准备工作,确保11:30分按时开饭。
四、活动流程
8:00全体演员入场完毕、会场一切准备工作就绪。
8:20开场音乐——
8:30主持人宣布文化节开幕——
教育局领导致辞——
镇中心校领导致辞——
7个节目——介绍赞助公司及其产品——剩余节目——颁奖仪式——主持人宣布活动闭幕——观众退场——工作人员清理会场和卫生打扫工作。
五、节目要求
1、内容健康向上、主题鲜明,能展现幼儿的精神面貌。
2、节目时间不超过6分钟。
六、节目单(另附)
七、赞助商合作协议(计划洽谈中)
1、多而旺超市 2、步步高点读机3、果香缘
赞助内容:现金或礼品。
赞助效应:1、舞台背景喷绘冠名权。
2、舞台背景喷绘注明协办单位。
3、嘉宾席入座,颁发二等奖。
4、主持人台词宣传以及鸣谢。
5、活动当天帮忙分发超市宣传单或者购物卷。
八、注意事项
1、本次活动希望各幼儿园踊跃参加,最终以自愿参加自愿赞助为原则。
2、参加本次活动的幼儿园活动当天各自负责本园的各项安全工作,具体如下:
(1)、活动当天要求每一个到场的幼儿要有家长陪同;
(2)、活动当天使用的交通工具由各幼儿园自己安排,并保证使用合格交通工具和保证交通安全;
(3)、活动当天各幼儿园要做好本园幼儿的防暑降温工作;避免中暑现象发生。
(4)、活动当天各幼儿园要安排本园教师照看本园幼儿,并和家长做好孩子的交接工作。
(5)、活动当天要注意幼儿的饮食卫生,各幼儿园负责本园幼儿的饮食安全。
3、活动当天,联系镇派出所人员到现场协助维护安全稳定工作。
九、应急控制
1停电下雨应急方案:
(1)若活动前停电或下雨,最多推迟1小时即9:30举行,此间各幼 ……此处隐藏11825个字……现别人的闪光点,时间长了优点往往被缺点所遮盖。在父母潜意识里,孩子初生时的喜悦之情随时间渐渐淡去,转而代替的是养孩子的各种麻烦事,通过这个游戏让家长学会更多的发现孩子的优点,多采取鼓励的教养方式。
游戏三:前方作战,后方支援
游戏意图:让家长感受到幼儿园重视幼儿多方面能力的协同发展,而不只是知识的学习。比如团队合作能力。
游戏规则:家长分成两队,每队指定一名队长,队长喊:“前方作战”,两队所有队员一起说:“后方支援。”这时,老师就可以发号口令了,比如说:“三只鞋子。”队员们就要迅速给队长递上3只鞋子,哪对快,哪对得一分。
口令参考:两副眼镜;四只花袜子;两件绿色外套;四根黑色鞋带……(家长们的手忙脚乱,万众一心还是很有趣味性的)
游戏四:换位思考
游戏意图:换位体验,让家长学会与孩子平等对话。
背景介绍:白天孩子总是在幼儿园,家长没时间和孩子交流,于是,好多家长总是利用吃饭的时间和孩子说说话,可说着说着,就情不自禁地说到了别人家的孩子如何优秀上来。
情景介绍:全体家长变成“孩子”,教师化身为孩子的“家长”。家里开饭了,“家长”一边给“孩子”盛饭,一边板着脸训斥“孩子”:“你看你,吃饭不像吃饭的,还在说话。”“邻居家的小明比你强,今天又得了一个五角星。”“这个不吃,那个不吃,你要吃什么?”
“孩子”开始时有些闷闷的,好像不知所措,而“家长”的训斥还在进行。有些“孩子”开始xx“我没有说话”,“家长”立即厉声喝道:“我说话你还犟嘴?”“孩子”似乎想到了自己平时的语言,渐渐变得垂头丧气了,懊恼的表情出现在一些“孩子”的脸上。
分析:换位体验游戏,让家长穿越时空,变成了孩子,当他们以孩子的身份亲身体验吃饭时被训斥的感受,他们才知道自己的孩子受过多大的委屈。体会到孩子经常被这样训斥,会伤害自尊,使孩子产生逆反心理。
游戏五:心理体验
游戏意图:让家长了解一些简单的幼儿心理学。
规则介绍:教师对家长说:“现在我们来玩一个游戏。大家不许说‘老虎’,如果你们说了‘老虎’,就会变成‘老虎’。”老师说完后,问家长“现在头脑中想得最多的是哪两个字?”请大家说出实话。(老虎)
分析:幼儿心理学告诉我们,幼儿是最容易受暗示的。这个游戏会让家长认识到,不想让孩子做某件事,的方法是淡化,不提这件事,而不是在孩子面前一遍又一遍重复着不许做这件事。孩子的自制力有限,越是限制孩子,孩子因为逆反心理,反而越要去尝试这件事,结果适得其反!
游戏六:角色扮演
游戏意图:让家长明白不可替代孩子的成长
规则介绍:将家长分成两组:一组家长蒙上眼睛,扮演失明者,另一组家长扮演搀扶的`好心人。在老师的带领下。一个搀着一个,走过一段有楼梯的路。
很多情况下,搀扶的家长总是很用心,眼睛被蒙上的失明者却总是犹豫着,甚至摸索着,一定要自己摸到墙壁才肯向前跨出一小步。老师虽然没有让大家比赛。但搀扶者总是很着急,想要争第一,总想拉着失明者快一点向前。
分析:成长中的幼儿生理、心理都还不成熟,如果说孩子是游戏中的失明者,那么搀扶着孩子前进的人就是我们的家长。通过这个游戏,我们明白,任何家长都不能代替孩子的成长。孩子让家长搀扶,是对家长的信任,但家长不能因为这种信任,就剥夺了孩子摸索的过程。
游戏七:联想式游戏
游戏意图:让家长发现孩子是天生的创造者
规则介绍:在地上画两条线,让家长从这根线走到那根线,可以走、跑、青蛙跳,每次方法都不一样,别人用过的方法不能再用,如果用了相同的方法就要受罚。
分析:如果不亲身体验,家长可能不会相信,能走出了几十种花样,通过游戏让他们亲身体会到人的潜能和创造力是无限的。”顺势引导家长们相信幼儿的创造力更是无限的,一定要给孩子创造出理解、支持、引导的发展空间。
游戏八:气势鼓舞
游戏意图:互动结束家长会,增强信心,鼓舞气势。
教师引导:今天,我们相聚在这里,不管学到了多少,分享了多少,交流了多少,其实我们都有一个共同的目的——为了我们天真可爱的孩子们。大家希不希望我们的孩子越来越好?(希望)那接下来,我们以一个互动结束今天的家长会。
规则介绍:当我问:“大家希不希望我们的孩子越来越好?”时,大家要依次边拍手边回应我:“好!很好!非常好!越来越好!明天会更好!”“后天呢?”“后天好的不得了!”
幼儿园游戏方案15案例一:
你知道吗?我昨天在马路上看到一辆很灵的车!
是吗?什么车啊?
我爸爸告诉我说是奔驰的,你知道挖?
奔驰我知道的,我爸爸也很喜欢的,以前我坐过的
在一次角色游戏中,张浩宇和徐俊翔两人反坐在两把小椅子上谈论着。
我们也来搭一辆车好吗?我们开出租车。
说着,张浩宇用两把小椅子一前一后地拼搭成了一辆小汽车。两个人绕有兴致地开起了出租车。张浩宇坐在前面,翔翔坐在后面。张浩宇把小椅子往前搬动一下,翔翔就跟着向前挪动一下。
就这样,两个人虽费力但快乐地开着他们的出租车
反思:
和孩子们闲聊时发现他们对车子有着浓厚的兴趣。不但知道许多车子的名称,还了解不少有关车子的配置等。于是,我决定让孩子们直接向大自然、大社会去获取他们所需要的。我带孩子们去消防队参观了消防车;去公交车站了解各路公交车;去马路上寻找各种车子;在教室里建造起了马路和高架;还收集了大量关于车的书籍。
案例二:
华宇新、扬程涛、刘周培等人翻阅着其他孩子带来的有关车辆的书籍,不停地感叹着:你看,这辆车很灵的!华宇新说:我们也来做一辆吧!扬程涛问:我们就是用小椅子搭出来的,可是一点也不方便的刘周培说:我看到的小汽车都是前面两个位置,后面三个位置的,像你这样一前一后的,不对的!于是,大家忙着搬椅子,前面放两把,后面放三把。不一会儿,刘周培所形容的车就造了出来。正巧5个孩子都坐了上去,大家很是高兴。都争着说要开去什么地方。这时,娃娃家里的妈妈黄心怡大喊:下雨啦!快收衣服啊!做在副驾驶上的翔翔说:下雨了!快开雨刮器!驾驶员张浩宇说:没有刮雨器的!挡风玻璃也没有!这时,华宇新说:走!我们去材料箱找找看,有什么东西可以用来做的。
反思:
孩子们能想到运用其他材料来自制车子的`创意非常不错,可是无奈,他们没有找到合适的材料。这时,我在思考:他们到底需要什么?我要把材料直接推荐给他们吗?还是多放一些在材料箱里让他们自己去选择呢?如果我想让他们选择的材料他们没有运用怎么办?这时,活教育启发了我,让我在犹豫中决定:在材料角中投放多种材料,不过我所准备的只是教师自己的预备,而不能替他们件件都准备停当,因为儿童是可以不假思索的来享受的。我们在投放游戏材料时,必须要考虑幼儿驾御游戏材料的自由度,以及幼儿在游戏中作用于材料的方式。于是,我在材料角中投放了布、罐头、箱子、积木等多种材料。