实验报告优秀
在不断进步的时代，越来越多人会去使用报告，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。相信许多人会觉得报告很难写吧，下面是小编精心整理的实验报告优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。
实验报告优秀1实验一：
实验名称:二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊
实验材料：制取一瓶二氧化碳备用，制取一瓶澄清的石灰水备用、烧杯一个
实验过程：1)、将澄清的石灰水倒入烧杯中，观察澄清的石灰水是什么样子的，2)、倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃后观察现象。
实验结论：二氧化碳能使澄清的.石灰水变浑浊
实验二：
实验名称：研究固体的热胀冷缩
实验材料：固体体胀演示器、酒精灯、火柴、水槽、冷水
实验过程：
（1）铜球穿过铁圈
（2）、给铜球加热，不能穿过铁圈
（3）把铜球放入冷水中，铜球又穿过铁圈
实验结论；固体有热胀冷缩的性质
实验三：
实验名称：研究液体的热胀冷缩
实验材料：细管、胶塞、平底烧瓶、红颜色的水、水槽、热水
实验过程：
（1）细管插在胶塞中间，用胶塞塞住瓶口
（2）、往瓶里加红颜色的水
（3）把瓶子放入水槽中，记下细管里水的位置。
（4）往水槽里加热水，观察细管里水面的位置有什么变化。
实验结论；液体有热胀冷缩的性质
实验四：
实验名称：研究气体的热胀冷缩
实验材料：气球、水槽2个、平底烧瓶、热水、冷水
实验过程：
（1）把气球套在平底烧瓶口
（2）、把烧瓶放在热水中，欢察现象。
（3）把烧瓶放在冷水中，欢察现象。
实验结论:气体有热胀冷缩的性质
实验五：
实验名称：空气的成分
实验材料：水槽、蜡烛、玻璃片、去掉底的饮料瓶、火柴
实验过程：
（1）把蜡烛放在水槽中点燃，罩上饮料瓶，拧紧瓶塞。观察现象。
（2）、把水槽内的水加到饮料瓶里的高度。
（3）拧开瓶盖，迅速将火柴插入瓶内，观察现象
实验结论：空气中至少有两种气体，一种气体支持燃烧，另一种气体不支持燃烧。
实验报告优秀2白色污染，全名“塑料袋垃圾污染”，是导致地球巨人皮肤溃烂的元凶之一。为了进一步探明这种物质的危害性，根据几位科学家的研究成果，做出了如下实验报告。
实验目的：
探究白色污染的化学性质
实验一：白色污染的强氧化性
实验用品：
塑料袋、食物、菜市场、超市。
实验步骤：
1、先取适量食物与塑料袋配成混合物
2、将食物与塑料袋的混合物放入盛有过量商品的超市或菜市场内充分反应。连续振荡3－5分钟。观察现象。
实验现象：塑料袋与食物发生强烈的化合反应，塑料袋被商品吸附，生成一种具有强烈刺激性气味的`杂质――垃圾。
反应式：塑料袋+食物＝超市或菜市场垃圾（不易分解）+刺激性气体
实验二：白色污染与环境的置换反应
实验用品：塑料袋、居民小区、垃圾筒适量
实验步骤：
1、将塑料袋置于居民小区内，观察现象
2、取少量垃圾筒与塑料袋混合，即发生强烈反应。持续几天后，观察现象。
实验现象：
1、塑料袋因有广泛的活动空间而漫天飞翔，并且造成视觉污染。
2、垃圾筒与塑料袋反应后，立即产生一种特殊固体——苍蝇。
3、静置几天后，还会有一股刺激性气体生成
反应式：塑料袋+垃圾筒=苍蝇+刺激性气体
实验三：白色污染的还原性
实验用品：常用塑料袋、工厂、没有经过加工的食物
实验步骤：
1、将常用塑料袋与工厂反应，观察现象
2、将没有经过加工的食物与常用塑料袋混合，并置于工厂中，观察现象
实验现象：
1、常用塑料袋经过物理变化与化学反应相结合后形成商品包装袋。
2、没有经过加工的食物与塑料袋反应后生成各种各样带微量毒性的食品。
注意：由于此反应是氧化还原反应，并且对环境和人体的危害极大，因此各工厂不得采用此方法生产塑料袋，以免给地球造成无法弥补的创伤。
反应式：塑料袋+食物=包装袋+食品（含微量毒性）
探究感想：通过上述探究实验，我更深刻地认识到白色污染的危害，也给我们广大青少年以深刻的反思：打败“白色污染”，需要我们的共同努力！
应该采取的措施：国家应该限制塑料袋的生产和使用，减少白色垃圾的产生。同时，公民们应该提高环保意识，主动拒绝使用塑料袋，让它们失去用武之地。这样，地球的环境将会逐渐改善并变得更加美丽健康。
实验报告优秀3教材简介
《血染的实验报告》是教科版教材四年级下册的一篇精读课文，课文主要写了芝加哥自然博物馆研究员、著名的动物学家卡尔·施密特博士以生命作为代价，进行了一次特殊的实验，完成了一份血染的实验报告，为人类的科学事业留下了宝贵的资料，赞颂了施密特博士为了科学事业贡献出宝贵生命的伟大精神。
设计理念
以读为媒介，搭建起学生与文本之间的情感桥梁。引领学生在品读语言文字的同时，用心灵去体验、感悟科学家的崇高品格。
教学目标
1．能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，感悟老科学家为了科学事业而献出宝贵生命的伟大精神。
3．认识本课生字。
教学重、难点
1．理解“透、盘、吐、蜷、抬”几个描写毒蛇动作的词，并能准确运用。
2．通过对细节描写的理解，体会老科学家无私奉献的伟大精神。
教具准备
自制多媒体教学和电子白板辅助教学。
教学过程：
一、导入课题
同学们，我们来看一个词语“血染”解释，引出课题。
（板书课题）
二、初读课文，整体感知。
1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通文意。
2.检查生字
燥热 噪音 花岗石 蜷 捐躯 殷红
读准这些词语，老师相信同学们再读课文时一定会更加流利。
3.概括课文主要内容
三、精读感悟：
1.看视频，问：想到哪个词？现在就请同学们到课文中找一找，课文是怎样描写这种南北洲毒蛇？（指名读）
2.请画出描写毒蛇动作的词语 ……此处隐藏15310个字……验项目层次设置中验证性实验为16个课时，演示实验为两个课时。这样的课时安排无法锻炼学生的知识应用能力。
4.实验教材太过详细。目前使用的实验指导书和实验报告仍是老版本，指导书内容过于详细，学生只要按部就班就可完成实验操作。实验报告的数据记录表格也很完善，学生只需将实验数据填入相应表格，即可按照表格中规定的.步骤处理。这样的弊端是学生不知其所以然，始终被牵着鼻子走，不利于学生积极思考，也不利于挖掘学生的创造能动性。
5.实验考核体系不科学。当前，实验考核成绩由考勤和实验报告两项成绩构成，忽略了重要的实验设计与动手能力的过程考核。这样的考核方式使学生只注重完成精美的实验报告，不愿动手实验，导致抄袭现象严重。
二、改革实验教学的对策
1.更新实验教学理念。清华大学前校长顾秉林在第三届国际工程教育大会上，指出在工程教育中普遍存在重“学”轻“术”的倾向，高校学生缺乏解决实际工程问题的能力。这就要求高校管理者及教师要转变教学观念，正确认识实验教学与理论教学的关系，充分体现实践教学在培养学生创新能力及解决工程实际问题能力中的重要作用。要从根本上转变以往的传统教学理念，树立以学生为主体、教师为主导的新型的先进的教学理念。只有依托先进的教育理念和教学方法，才能激发学生的学习兴趣，深度挖掘学生的W习兴趣，锻炼学生解决实际工程问题的能力。
2.改革实验教学体系。为了激发学生的学习兴趣，增强学生的动手操作能力，我们结合实际需要，将实验项目进行了整改。将实验项目分为三个逐渐递进的层次――基本型实验、综合型实验和设计研究型实验。（1）基本型实验。基本型是以材料力学基本概念为依托，以材料力学部分基本知识为基础，重点培养学生的基本实验技能，为之后的实验奠定基础。实验设置四个项目：金属的拉伸、压缩实验，金属的弹性模量测定实验，金属扭转实验，应变片的粘贴实验。该类型实验主要通过原理性、验证性实验，提取数据，处理分析数据，使学生加深理论知识的直观认识，锻炼其独立思考以及对实验问题的处理能力。（2）综合型实验。综合型实验是训练学生熟练操作电测仪器，合作设计实验方案，从而强化其解决实际问题的能力。具体包括塑料的弹性模量与泊松比测定实验，压杆稳定实验，纯弯曲梁正截面应力的测定实验。在该类实验中，学生处于主导地位，教师只是起到辅助作用。学生查找相关实验资料，制订实验方案（根据实验目的独立设计实验方案，选取测点，粘贴应变片，设计桥路连接方式，测取实验数据，设计实验记录及处理表格），教师审核后完成实验。这类实验可以较好地锻炼学生利用网络查阅资料的能力，培养其团队合作精神、沟通协调能力、仪器设备的操作能力，提高其分析、解决实际问题的能力。（3）研究型实验。研究型实验与其他类型实验不同的是，实验环境相对宽松，实验时间较长。首先，学生自由结合，4～5人一组，选择一个实验项目，然后根据实验目的、实验条件，查阅资料（大约两个星期左右），制订详细的实验方案（如测试装置、测点布置、加载方式、桥路连接方式等），与教师讨论实验方案的可行性，最终确定实验方案，完成实验项目，记录、处理数据，完成实验报告或实验论文。
在此类实验中，我们可以设置以下项目：叠梁纯弯曲时正应力的分布规律研究，复合梁纯弯曲时正应力的分布规律研究，铰合梁纯弯曲时正应力的分布规律研究，以及悬臂梁组合变形时应力的分布研究。这类实验能够增强学生运用力学知识的能力，熟练查阅资料的能力以及团队合作、沟通协调的能力，为其今后的工作或深造奠定较好的基础。
三、改革考核方式
1.事前考核。以往实验大致是5～6人一组，现在改为两人一组，对于实验设备套数较少的实验，比如拉、压、扭实验，我们施行分批实验，基本上能保证2～3人一组。实验前要求学生通过预习，熟悉实验方法，计算理论结果，完成预习报告。教师给出预习成绩，该项在总分中占有20%的比例。
2.事中控制。对于预习考核合格的学生，教师在实验室根据实验类型适当讲解实验涉及的理论知识，介绍实验设备、实验方法及注意事项，发放空白的实验报告册。实验过程中，教师以巡视的形式考查学生的实验操作规范程度、态度、对数据的合理性的判断，以及实验中出现问题的处理能力，给出实验过程分，该项占总分的60%。
3.事后检验。学生完成实验后整理实验报告，教师根据报告中的实验数据处理过程、误差分析、心得体会以及改进方向进行评分，该项占总分的20%。
四、结语
在应用型人才培养模式下，我们要充分挖掘学生的主动学习能力与创新能力，提高学生的理论知识综合应用能力，强化理论与实践结合的能力，增强学生分析、解决实际工程问题的能力。
实验报告优秀15白色污染，全名“塑料袋垃圾污染”，是导致地球巨人皮肤溃烂的元凶之一。为了进一步探明这种物质的危害性，根据几位科学家的研究成果，做出了如下实验报告。
实验目的：探究白色污染的化学性质
实验一：白色污染的强氧化性
实验用品：塑料袋、食物、菜市场、超市。
实验步骤：1、先取适量食物与塑料袋配成混合物2、将食物与塑料袋的混合物放入盛有过量商品的超市或菜市场内充分反应。连续振荡3－5分钟。观察现象。
实验现象：塑料袋与食物发生强烈的化合反应，塑料袋被商品吸附，生成一种具有强烈刺激性气味的杂质――垃圾。
反应式：塑料袋+食物＝超市或菜市场垃圾（不易分解）+刺激性气体
实验二：白色污染与环境的置换反应
实验用品：塑料袋、居民小区、垃圾筒适量
实验步骤：1、将塑料袋置于居民小区内，观察
现象2、取少量垃圾筒与塑料袋混合，即发生强烈反应。持续几天后，观察现象。
实验现象：1、塑料袋因有广泛的活动空间而漫天飞翔，并且造成视觉污染。
2、垃圾筒与塑料袋反应后，立即产生一种特殊固体——苍蝇。
3、静置几天后，还会有一股刺激性气体生成
反应式：塑料袋+垃圾筒=苍蝇+刺激性气体
实验三：白色污染的还原性
实验用品：常用塑料袋、工厂、没有经过加工的'食物
实验步骤：1、将常用塑料袋与工厂反应，观察现象2、将没有经过加工的食物与常用塑料袋混合，并置于工厂中，观察现象
实验现象：1、常用塑料袋经过物理变化与化学反应相结合后形成商品包装袋。2、没有经过加工的食物与塑料袋反应后生成各种各样带微量毒性的食品。
注意：由于此反应是氧化还原反应，并且对环境和人体的危害极大，因此各工厂不得采用此方法生产塑料袋，以免给地球造成无法弥补的创伤。
反应式：塑料袋+食物=包装袋+食品（含微量毒性）
探究感想：通过上述探究实验，我更深刻地认识到白色污染的危害，也给我们广大青少年以深刻的反思：打败“白色污染”，需要我们的共同努力！
应该采取的措施：国家限制塑料袋的生产，堵住白色垃圾之源公民应提高环保意识，拒用塑料袋，使其无用武之地。不久，地球巨人的皮肤定会逐渐痊愈，变得更加美丽健康。
