【热门】说课稿合集9篇
作为一名无私奉献的老师，常常需要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的说课稿10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
说课稿 篇1【教材分析】
（一）内容、地位和作用
这节课是义务教育课程标准义务教育教科书七年级下册第八章《平行线的有关证明》，这一章让学生经历探索推到的过程，体会到证明的必要性，利用学过的公理和定理解决一系列证明题目，养成用数学符号说话的好习惯。
（二）教材简介
本节课是在学生已有知识和经验的基础上，继续研究平面内两条直线的位置关系及平行线、平行公理，三角形内角和定理及推论的有关证明及应用，关于平行线的知识是学生后续学习其他平面几何知识的基础和前提，对后续学习有着至关重要的作用．
【教学目标】
（一）知识目标：让学生了解证明的必要性
（二）能力目标：1.培养学生解题思维能
2.让学生学会运用平行线的判定与性质
3.灵活运用三角形内角和定理及推论
（三）情感与价值观：培养学生严谨的科学态度
【教学重点】
1.平行线性质和判定的应用
2.三角形内角和定理和推论的应用
【教学难点】
1.平行线性质和判定的应用
2.三角形内角和定理和推论的应用
【教学方法】
学生讨论，教师讲解
【教具准备】
多媒体、白板
【教学过程】
一、 复习提问
1.命题、公理与定理
2.平行线的判定与性质定理
三角形内角和定理和推论
二、类型题讲解
（一）平行线判定与性质的.应用
(二)三角形内角和定理及推论的应用
（三）能力提高
三、巩固练习：课本第119页习题4.7第1
四、课堂小结
本环节让学生回顾本节课所学的知识，谈谈学习的感受，让学生充分的展示自我，大大调动学生的学习积极性。
五、布置作业习题2题
说课稿 篇2一、说教材
在日常生活中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式，他们活泼，对此非常感兴趣，纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者，而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要接受能力想吻合，以引导幼儿向最近发展区发展。大班幼儿的认识水平在不断提高，且处于语言迅猛发展时期，但对数量词的掌握、理解还有一定的困难，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜欢的游戏，让幼儿在掌握的基础上，灵活运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。
发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时，幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，根据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际发展水平，我将本次活动的目标定位于：
1、通过语言智力游戏提高幼儿对学习数量词的兴趣。
2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。
3、引导幼儿练习正确使用数量词。
这三个目标蕴涵了语言能力的培养，知识经验的获得，体现了目标的综合性和层次性，我将本次活动的重点放在“通过语言智力游戏，提高幼儿对学习数量词的兴趣上，”从第一、四环节的逐步深入，将知识进行迁移，将重点逐渐攻破，活动将难点定在“正确使用数量词，”从以下几点突破：
1、让幼儿参观“物品展览馆”，讨论图片上物品名称。
2、做游戏“玩转盘”“造火车”
为了完成本次活动目标，我做了以下几方面的准备：
（一）、环境创设与区域活动相结合
为了让幼儿不再被动接受教师传递的信息，而转为主动吸收，我整合了区域活动，根据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多更有益的知识经验，促进幼儿多方面能力发发展，因此，我在区域中准备了：美工区：投放白纸、彩笔。阅读区：投放数量不等的`物品名称的图片。
（二）、知识经验准备：利用各种活动和一日生活的各个环节，丰富词汇和生活经验。
（三）、物质准备：
1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个“物品展览馆”
2、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片
3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。
这些准备，一是丰富幼儿已有的知识经验，为幼儿创设适宜的活动环境，便于幼儿在和同伴讨论中大胆、自主、快乐的交流，二是能在活动中突破难点，便于幼儿理解。
二说教法
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动”，因此，本次活动
教师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还挖掘此游戏的活动价值，采用游戏组织教学，运用了观察法、游戏法、讨论法等，对于这些方法的运用，我变以往教师说教的传统形式为以幼儿为主体教师用启发引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动始终，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验，真正体现玩中学、学中乐。
在活动过程中，我渗透了多元智能理念，将各领域知识有机整合在一起，如：在语言领域中渗透社会领域内容，感受游戏的快乐，培养幼儿的规则意识，在玩转盘和造火车游戏中让幼儿感受数量的概念，在音乐游戏开火车中激发幼儿感受美、表现美的情趣。
三、说学法
幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创设适宜的环境激发幼儿的学习兴趣，本次活动采用游戏操作法、观察法、讨论法，让幼儿在看看、说说、听听的过程中学习更多的数量词。
四、说教学程序
（一）、创设情景，激发幼儿参
与活动的兴趣（6分种）
带幼儿参观“物品展览馆”，启发幼儿相互讨论，图片上都有什么？
此环节中，教师为
幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与同伴之间交流，体验交流的乐趣，在交流中获得新的知识。
（二）、游戏：玩转盘（8分钟）
转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品，幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪张图片，幼儿就说出它的名称并在前面加上数目和单位，如：一辆汽车等。
此环节让幼儿分组进行，每组一个转盘，尽量让每个孩子在最短的时间内都参与活动，减少和消除消极等待现象。
（三）、游戏：造火车（8分钟）
一名幼儿做“火车头”，“火车头”拍手念儿歌“嗨嗨，我的火车就要开”小朋友就 ……此处隐藏10721个字……了。
3、把别人的文章当注解，把自己的人生当正文。
每一篇文章都有值得我们和学生共同去感悟的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们要引导学生在学习、感悟他人的美妙篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把别人的文章当注解，把自己的人生当正文”！
我真诚地希望：我们的每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！
说课稿 篇9尊敬的各位领导、老师：
大家上午好。首先，非常感谢区教研室领导提供的这次与在座各位专家交流讨论的机会。我叫王久明，是新牟小学一名普通的语文教师。大家也看到了，体态稍胖，年龄奔四了。
我执教的课题是《彩色的翅膀》。这篇课文是我们五年级上册第二单元中的一篇略读课文。今天的发言分两大方面。第一：谈谈我对略读课文的认识。
第二：谈谈我本节课的教学思路。
一、自己对略读课文的认识
当前，小学语文阅读教学，研究精读课文教学的多，研究略读课文教学的少。基于这点，我边实践边做了一些深入的思考。 教材中，课题序号上带小花的都是略读课文。每个单元组四篇课文，其中，精读课文两篇，略读课文也是两篇。我数了一下，咱们本册教材共２８篇阅读课文，略读课文就是１４篇。也就是说，精读课文和略读课文半对半。从教材的编排上，不难看出略读课文教学在阅读教学中的重要地位。
从略读课文承担的教学任务看，它也同样重要。每组两篇略读课文，紧紧地跟在精读课文之后。略读课文是精读课文习得的阅读方法与人文内涵的迁移，使学生在讲读课文中所学到的各种方法，在此有一个充分的实践机会，是精读课文的练兵场，它和精读课文共同承载着深化单元训练重点的任务，比如说，第二单元总的情感目标是：感受中华儿女的爱国情怀，总的能力目标是：体会关键词句在表情达意上的作用，《彩色的翅膀》这篇略读课文，就是对感受中华儿女的爱国情怀的一个补充、深化，对体会关键词句在表情达意上的作用的一个实践和训练。 为什么罗嗦这么多来讨论略读课文的重要性呢？因为前几年我自己就不很重视略读课文的教学，你想，没有生字、词的教学任务，也不考试，让学生自己读读就是了。但现在想想，那真是错误的。
二、谈谈本节课的教学思路
本节课的教学目的有两个：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。二是继续领会关键词句在表情达意上的作用。 综观本课教学，我注意了五个方面问题：
１、充分预习： 我觉得五年级的学生了，都应该养成一个预习的好习惯了。这对讲读课文很重要，对略读课文更重要。学生充分的预习可以克服略读课文篇幅长、教学时间短的不利因素。学生在预习时，就已经读准了字音，读通了句子，从而节省了教学时间，提高了课堂教学效率。
２、明确任务： 本节课，我从课前的连接语入手，让学生迅速地提炼出两个学习任务，即教学目标。第一个学习任务，是个次要目标。即，用较快的速度默读课文，想想小高为什么要把昆虫带往宝石岛。这个目标设立有两个意图，其一，训练学生快速默读，培养学生迅速提取、整理重要信息的能力。其二，让学生在这个过程中，初步感知了课文的大体内容。由于是次要目标，也不难。所以，在教学中我给学生的时间比较短，只要掌握了就可以了。 第二个学习任务是个重点目标，即：抓住关键词句，交流读文后的体会，这个目标的落实，正是单元训练重点──让学生体会关键词句在表情达意上的作用的前提。我整堂课的教学，主要围绕完成第二个学习任务展开，花大气力来落实这个重点目标。教学中，我让学生认真读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，找到最能体现出战士热爱海岛的词语句子，然后，紧紧地抓住这些关键词句去体会，真正感受到战士对海岛对祖国的`热爱。
３、写出批注： 为完成第二个学习任务，我让学生带着问题进行第二遍默读，边读边要画出相关的词句，并在旁边写上自己的一些感受，这个过程就是写出批注的过程。我经常对我的学生讲不动笔墨不读书，教育他们，读书过程中，一定要边读边想，画出自己感受最深的地方，并把读书的感受写在旁边，留下思考的痕迹，也就是写出批注。这是一种很好的引领学生潜心读书的方法。让学生边读书边写批注的做法，我已经在自己的班级中坚持三年了，收到了很好的效果。
４、突出重点： 在学生交流自己读书体会的环节中，我也很好的领会了略读课文教学的精髓，那就是──突出重点。围绕老师提出的问题你从哪些语句中体会到战士热爱海岛的？学生可以从文章中找到很多有关战士热爱海岛词句。对这么多词句的体会，在教学中不能面面俱到。重点指导理解句子时，我主要引领学生深入地理解了一个句子，就是他们像抚养婴儿似的照看这个小瓜。首先帮学生唤起自己照料婴儿的回忆，体会到照料婴儿怎样不容易，然后创设几个情景，如，当下暴雨时，战士们是怎么做的？当刮大风时，战士们是怎么做的？当严重干旱时，战士们又是怎么做的？让学生体会到战士照料小瓜如何像抚养婴儿一样不容易，从而更进一步地使学生体会到战士爱海岛的思想感情。
重点指导朗读时，也是抓住了一个句子，就是战士怎样吃瓜那段。教师通过让学生做动作表演的方式，引导学生感悟体会，然后再指导学生个人读、齐读，读出了战士自豪、喜悦、激动和不舍之情。这样，以读代讲，以读促思，达到了训练朗读，理解了文章的思想感情之目的。
另外，我想说的一点是，在教学环节的编排上，我也时刻本着突出重点的原则。本课有些四字词语也很美，像碧空如洗，波涛起伏；还有插叙的知识。但由于略读课文的教学时间有限，不宜贪多求全，这些地方就不用讲，而可以让学生在写课内读书笔记的时候再做简单的指导。 舍得舍得，有舍才有得 。一堂课，要围绕教学重点安排各个环节，对落实教学目标作用不大的环节完全可以删掉，这样才能更好地落实本节课的教学目标，让学生学有所得，否则，眉毛胡子一把抓，结果哪一样都蜻蜓点水，造成训练不扎实、不到位的后果。
５、读写结合： 本课的最后一个环节安排了一个读写结合的小练笔。在引导学生深读了课文，深刻地体会到战士们是如何去改造海岛、建设海岛的爱国深情后，我又用富有诗意的语言，鼓励学生乘着彩色的翅膀，放飞想象，去想今天的海岛又是什么样子，以海岛新景象为题写一段话。我想，学生在学完课文后，内心一定涌动着许多属于自己的感想，大有不说出来不快的感觉。此时，我们刚好就为他们提供了这样一个倾吐的平台，使学生从文本里跳出来，积极调动自己储备仓库里原有的读写知识，以写促使想象，又用想象促使写作内容不断丰富、生动，从而提高了写作能力、想象能力。这更是学生自己对文章内容的一个总结和升华，更深刻地感知了课文。这一点是很难得的。
今天这堂课在还有很多不足之处，比如调动学生学习积极性方面还有欠缺，学生对课文读得力度还不够，对有些语句的理解也不到位等。对略读课文的教学，我也是在摸着石头过河，很多问题也感到迷茫，希望能借此机会向大家学习，希望老师们多批评多指正。
最后衷心祝愿在座的各位同仁好友：身体健康、百事可乐、千事顺心、万事如意！谢谢大家忍受到现在，谢谢！
