雪绒花教学设计
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的雪绒花教学设计，希望能够帮助到大家。
雪绒花教学设计1教学内容：
1、唱《雪绒花》
2、听《Do-Re-Mi》、《孤独的牧羊人》
教学目的：
1、指导学生用优美的声音演唱《雪绒花》。
2、通过欣赏电影《音乐之声》插曲，感受歌曲形象和情绪，扩大音乐视野。
教学重点：如何演唱好歌曲《雪绒花》
课时安排：一课时
教学准备：教学课件、多媒体教学设备、钢琴
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、欣赏《Do-Re-Mi》
1、导入:同学们喜欢看电影吗？平时你们都爱看哪些电影？电影可以分成很多类，有动画片、喜剧片、战争片、生活片、音乐片等，有一部曾获得过美国奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》，同学们看过吗？这部电影主要讲的是在奥地利有一位叫玛丽亚的修女，很喜欢唱歌。她在给一位上校的七个孩子当家庭教师时，用她优美动听的歌声来感染教育孩子。这部影片中，出现了很多脍炙人口的歌曲，今天我们就来欣赏和学习其中的几首歌曲。
2、欣赏《Do-Re-Mi》
3、师问有同学知道这首歌的歌名吗？
（生回答后，课件出示）
4、玛丽亚在教孩子们唱这首歌时，把音乐中的七个唱名与英语中的常用词巧妙的编织在了一起，非常生动有趣比如“mi”与英文中的`“me”我同音，“fa”与英文中“far”远同音，这样不仅便于记忆，又激发了孩子们的学习兴趣。
三、学唱《雪绒花》
1、导入，欣赏《雪绒花》
在这部影片中，有一首比《Do-Re-Mi》更受人们欢迎的歌曲，叫做《雪绒花》。下面让我们来欣赏这首歌，请同学们思考一下这首歌与上首歌在情绪上有什么不同？其中出现了哪些演唱形式。
（播放多媒体课件）
2、师：这首歌与上首歌在情绪上有什么不同？在刚才的音乐中，出现了一段上校与女儿一起演唱的片断，哪位同学能够告诉大家这属于哪种演唱形式？（是轮唱，但这不是我们以前学过的那种严格的完全重复的轮唱，它是有的地方轮唱，有的地方又合起来。）
3、学唱旋律：
①《雪绒花》这首歌非常优美，给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面让我们再来欣赏一遍，请同学们随音乐轻轻哼唱，注意口腔内打开。
（播放多媒体课件）
②现在我们来看这首歌的乐谱，几拍子的？强弱规律是什么？请同学们听老师发一个音，“lu”，请你们也试着发这个音，嘴型要圆，口腔打开，声音往眉心这儿集中，体会一下，你的眉心处有什么感觉？请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声再来熟悉一遍旋律，注意强弱规律。
③现在旋律熟悉了，那你们能将歌谱唱一唱吗？试试看，能唱的就唱，不能唱的也没关系，我们就听一遍。
④学生动手，分析歌谱。
同学们，你们觉得这首乐谱难吗？其实并不难，你们看，（课件出示四块分乐句写的谱块）。这首乐谱中有些乐句是相同的，有些乐句是不同的，你们能找出来吗？谁能上来重新组合一下，把相同的放在上面，不同的放在下面。
（生操纵鼠标重新组合）
请同学们先将第2和第4句唱一唱，体会一下它们是不是相同的？（生自由练习）
请同学们再将第1句唱一唱，与第2句和第4两句比较一下，它们有什么不同？（自由练习，前半句相同，后半句不同，第1句的起伏没有2、4两句大）
第3句与它们都一样，注意听老师唱一遍，这儿有一个什么符号？（八分休止符）同学们唱时在这儿可以很快地吸口气，跟着老师唱一唱。
4、学唱歌词
现在请同学们看歌词，试着将词填进去唱一唱（生自由唱）。
难不难？都是一字一音。请你们这一遍把声音放出来唱。
纠错后再跟琴齐唱
5、歌曲处理：
同学们唱的真好，但是我们怎样才能将这首歌唱得更富有感染力呢？（抒情的，要唱得慢一点，抒发的是热爱祖国的感情，声音柔和一点。）
歌曲的高潮部分在哪？（一般来说，歌曲的高潮部分在力度上要唱得比其他部分强一点）。
让我们有感情地将这首歌唱一遍。
四、欣赏《孤独的牧羊人》
1、导入：同学们《雪绒花》唱的真好，很优美。在一次家庭音乐会上，玛丽亚和孩子们一起表演了一出木偶戏，把歌曲《孤独的牧羊人》表演得非常有趣，你们想不想听一听？下面就由老师来为大家演唱这首歌的第一段，请同学们听一听这首歌与前两首歌在情绪上又有什么不同？
（师演唱第一段）
2、师：这首歌与前两首歌在情绪上又有什么不同？
3、下面让我们来欣赏这个电影片断，请同学们在看有趣的木偶戏的同时，思考一下这首歌与《雪绒花》相比，在演唱形式上有什么变化？
（播放多媒体课件）
五、总结
1、通过刚才的欣赏，我们了解到一首歌可以用多种演唱形式来表现，请同学们想一想，就《雪绒花》这首歌，我们可以用哪些演唱形式？
2、为了便于统一，我们规定一下：第一遍前两句领唱，后两句齐唱。一人领唱时，其他同学第一句哼鸣，第二句唱“啊”。第二遍由老师来和你们进行合作。
3、今天欣赏的三首歌曲同学们喜欢吗？正是有了这三首优美动听的歌曲贯穿于整部电影，才使《音乐之声》更加吸引人。只要我们平时注意观察，就会发现更多更优秀的电影歌曲，到时候，请你把它介绍给大家，好吗？
六、下课，师生告别。
雪绒花教学设计2教学内容：
花城版五年级上册第九课歌曲《雪绒花》
教材分析：
歌曲《雪绒花》是美国音乐故事片《音乐之声》中的一首插曲。该故事片根据美
国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年
发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙
人口，成为影片中最精彩的组成部分。歌曲优美、舒缓、轻柔，通过对雪绒花的赞美抒发了
主人公对大自然的热爱，以及对家乡深深的怀念和祝福。其中《DoReMi》、《孤独的牧羊人》、
《雪绒花》流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的
音乐故事片之一。歌曲为大调单二部曲式，3/4拍子，要求采用中速稍慢，深情地、
优美地演唱风格，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。
教学目标：
1、指 ……此处隐藏19119个字……行）
注：上述练习就是让学生去体会电影插曲的意境，使学生能体会同一首歌曲在不同的情景下所起的作用是不同的。老师引导进行。
六、情景的感受--艺术再现，二次创作。
1、引导：同学门看一下，这首歌曲是哪部音乐剧的选曲？--《音乐之声》。那么，这部音乐剧后来改编成了电影。同学门想不想知道电影的概况呢？--“想”。
老师通过展示图片来讲述电影的概况，并且放录音，用一之二遍讲述完。
2、“实践与创造”第五题，老师先引导学生分成三组--表演、乐器（老师提供打击乐器或用自己自制的乐器）、舞蹈。然后分别让他们任选《西游记》当中的一人作为对象，分别用上述不同的形式再现人物的形象。然后再请同学们分别表演。（在学生练习中，老师要分别给予指导）
七、美好的回忆--课堂总结
1、阐述授课内容。
2、布置课后作业。
3、集体演唱歌曲结束本节课。
雪绒花教学设计13教学内容：义务教育课程标准音乐实验教材第13册第六单元
教材分析：
《雪绒花》是美国电影《音乐之声》中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，由于感情抒发较为平稳，因此两个乐段并无较强的对比，除了第二乐段第一小节出现的节奏型外。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然对生活的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的祝福。因此投入感情演唱好这首歌将对学生的情操陶冶起到一定潜移默化的作用。
教学目标：
1、通过体验电影音乐，增强学生对影、视音乐的兴趣，培育学生自信、合作等人文素养，彰显音乐作为人文学科的重要功能，激发学生热爱音乐、热爱生活、热爱祖国的高尚情感。
2、通过欣赏、学唱、体验、探究，增强自主、合作能力。
3、培养学生自然、有表情地歌唱的技能，加深学生理解和喜爱电影音乐的情感，很好地表现音乐，体现音乐的.情感美。
教学重点：对不同场景歌曲情绪的把握。
教学难点：唱好二声部及歌曲高潮部分的节奏处理。
教学用具：钢琴、多媒体教学设备
教学过程：
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
导入
教师播放用萨克斯演奏的《雪绒花》
听音乐进教室并就座
创造一种美好、轻松的音乐环境
打出雪绒花图片，看谁能猜出是哪个国家的什么花？
（下面，就让我们共同学习歌曲《雪绒花》
学生思考并作出回答：奥地利，雪绒花
采用直观的教学形式让学生了解什么是“雪绒花”
新课教学
简介《雪绒花》的创作背景及故事情节，播放《音乐之声》的主要画面
畅谈剧情，师生共同回顾剧情
通过对歌曲的分析及对第一声部的学习和演唱，更好的体会、感受歌曲，为第二声部学习做铺垫。
分别体会歌曲的两种演唱情感，并很好地表现。
播放《雪绒花》影音资料。
请学生思考歌曲《雪绒花》是采用几拍子写的，找出歌曲多次重复的旋律和高潮部分。
3/4拍子
旋律3–5│2‐‐│ⅰ‐5│4‐‐│先后三次出现，高潮在第三乐句
引导学生对歌曲的情感体验。
范唱歌曲
1、引导学生体会歌曲情感。
2、现在请同学们模仿老师发一个音，“la”。请同学们就用这种感觉跟着老师的琴声来熟悉一遍旋律，注意节奏和情绪。
3、请同学们随琴声唱一遍歌词，探究并初步体验歌曲。
4、歌曲处理
5、检查学生演唱情况
6、要求学生以微笑的表情柔美的声音演唱。
7、探究两种不同情绪的演唱方法。
8、请同学用严肃的表情，庄重地演唱《雪绒花》
分析节拍特点及规律，体会演唱方法，有感情的演唱《雪绒花》第一声部
听歌、看谱、划拍
模仿教师情感，用”la”音哼鸣
视唱歌词。
讨论
微笑地演唱《雪绒花》
以讨论的形式体会少校当时的心情
严肃地演唱《雪绒花》
师边弹琴边教唱二声部
用“la”随师进行旋律模唱，
以学唱歌曲的第二声部为主。锻炼学生的自学能力。在和老师的合作中学会相互配合及声音和谐统一。
检查学生对歌曲二声部的学习情况，随时纠正出现的错误
学唱二声部
演唱第一声部，引导学生合唱时相互配合及声音的和谐统一。
轻声演唱歌曲的第二声部，体会合唱效果。
介绍三拍子的指挥图示及其相关知识
动手并能准确的打好三拍子
为学生进行伴奏
一名学生指挥，其他同学自由组合分出两个声部，合唱《雪绒花》
展开
播放剧中其他歌曲《孤独的牧羊人》《do ri mi 》
聆听
讨论
进一步加深学生对影视音乐的理解和喜爱
小结
对本堂课简单概括，播放萨克斯演奏的《雪绒花》，在音乐声中结束本堂课教学。
利用课余时间完整的欣赏音乐剧《音乐之声》收集剧中的好听歌曲。
怀着对生活、对音乐的热爱之情离开教室。
教师简介：
徐乐凤，中教二级。xx年毕业于吉林北华艺术学院音乐系，同年7月来通钢三中工作。
xx年，承担教育科学“十五”规划重点研究课题《如何进行学科整合》被确定为优秀成果，并获“一等奖”；xx年，在全国《音乐舞蹈教学创新》论文评选活动中，撰写的《音乐与舞蹈教学创新》荣获“二等奖”，同年在吉林省第二届音乐教学大赛评选活动中，荣获音乐优质课中学组“一等奖”；xx年参加通化市音乐教师基本功大赛又取得了好成绩。成绩只能说明过去，未来等着去开创。一分耕耘一分收获，相信努力就会有收获！
教学评析
本课教学过程自然、流畅。教师能很好地把握“面向全体学生、关注每一个学生”的课程理念，调动一切因素激来发学生学习兴趣，使学生在轻松的教学环境中主动与老师合作、探究。主动欣赏、体验音乐，学习、表现音乐。
音乐是情感的艺术。教师紧紧抓住以审美为核心，调动学生情感因素这条主线进行教学，深入启发、引导学生用不同情绪表现歌曲意境，不断挖掘学生表现音乐情感的内涵。学生通过感受、模仿、实践，以自己动听的歌声表现了歌曲的情绪，增强了学生的音乐表现力，达到了很好的合唱效果。
教师在教学中不断创造宽松、愉悦的教学环境，让学生在审美的过程中自然地进入学习乐谱、发声、节拍、节奏等音乐知识的学习中。
教师做为教学活动的参与者，不仅语言、动作、表情、情感与学生绒为一体，而且起到了引领、感染、触动的学生学习作用，整个教学环节浑然一体、清新、淳朴，很好地完成了本课的教学任务。
